Como es conocido, en la actualidad se discute ampliamente en espacios educativos formales de todo el mundo, acerca de las nuevas modalidades y estrategias de mediación pedagógica que se están incorporando en los programas educativos, especialmente en enseñanza primaria y secundaria.
Ciertamente, el ser humano se adapta de manera relativamente rápida a los cambios obligados por situaciones extremas o particulares, lo que constituye una ventaja para incorporar casi que, de manera natural, nuevas maneras de enseñar y de aprender, por ejemplo y la pandemia dejó muchas enseñanzas, sobre todo en la necesidad de flexibilizar las metodologías didácticas, y seguir incorporando las tecnologías a la educación.
No obstante, surge una interrogante urgente de responder y atender en cuanto a ¿cuáles han sido algunas consecuencias de la educación virtual? Especialmente de su afectación en términos de las relaciones e interacciones interpersonales, habilidades socioemocionales, comunicación, vínculo de sentido y trascendencia entre alumnos el cual significa, en muchos casos, un espacio seguro para la persona estudiante.
Para dar respuesta a esas interrogantes y en el contexto del Día Internacional de la Educación, es importante tomar en cuenta un elemento fundamental denominado “Rehumanización de la educación desde la Logoterapia y la Orientación Educativa como disciplina”, ello como camino hacia el fortalecimiento del vínculo de sentido, trascendencia y la incorporación de los valores creativos, actitudinales y experienciales de la Logoterapia en la comunidad educativa, particularmente, en espacios de enseñanza y aprendizaje virtuales.
En el caso de la Orientación Educativa como disciplina científica, ésta promueve en su accionar, que el proceso educativo de enseñanza y aprendizaje esté centrado en la persona, en lo humano del ser mediante la manifestación valores creativos, de experiencia y de actitud.
Asimismo, constituye un apoyo fundamental de gestión del conocimiento e instrumentalización de nuevas herramientas para la interacción pedagógica en ámbitos educativos, tanto virtuales como presenciales, colocando a la persona en el centro, como única, capaz, responsable y libre de asumir su propio proceso de enseñanza y aprendizaje en el proceso educativo, desde el propio análisis, reflexión, creatividad, autocrítica.
En el caso de la virtualidad y desde la Logoterapia, la educación debe ser un proceso humanizador que integre a la persona, una herramienta de libertad que forma la conciencia crítica y auto responsable; que permita lograr la propia identidad y realización de la persona, prepararla para transformar el mundo en que vive, proyectarse hacia la comunidad y hacia el futuro y, por el contrario.
Luego desde la obligación política y social que tienen los estados de favorecer el desarrollo pleno de las personas y la promoción de la calidad de vida en todas sus dimensiones, esto también es humanizar los procesos educativos, ya no solo desde el ámbito formal, sino, además, la educación informal en la comunidad, en el hogar y en otros ámbitos de interacción y aprendizaje de las personas.
Humanizar la educación es devolverle a la persona la libertad de elegir de manera responsable sobre su propio proceso de enseñanza, aprendizaje y desarrollo, plasmado en un proyecto de vida que conecta con lo valioso para ella y a partir de ello se consolida la voluntad de sentido, por supuesto considerando la etapa vital y momento histórico que esté experimentando la persona, vendrán otras fuentes de sentido de vida y voluntad de sentido.
La autora de este artículo de opinión es profesional en Orientación y directora general del Centro Costarricense de Logoterapia.
